四川省藏區“9+3”免費教育計劃實施情況發布，四川中專升學網整理了四川職教的相關資訊，一起來看看吧!

四川省藏區“9+3”免費教育計劃實施情況

一、主要內容

(一)發展目標

四川藏區“9+3”免費教育計劃主要通過積極組織藏區初中畢業生和未升學的高中畢業生到內地免費接受3年中等職業教育，從2009年起，每年組織1萬人左右;同時支持藏區發展職業教育，辦好中職學校，使藏區內中職年招生規模發展到4000人。

(二)政策措施

對到內地“9+3”學校就讀的藏區學生，全部免除學費并提供生活補助和交通、住宿、書本、一次性冬裝等雜費補助及學校工作經費補助，每生每年共7000多元，享受與學校駐地城鎮居民同等的醫療保障;同時對在藏區內就讀中職學校的學生給予免除學費、補助生活費的資助。全面加強“9+3”學校和藏區內中職學校基礎能力建設。

(三)就業促進

省委、省政府出臺專門文件，著力構建政策完善、責任明確、組織有力、運轉有序、保障到位的“9+3”學生就業促進工作格局，通過學生自主擇業、學校指導就業、企業吸納就業、繼續升學深造及選征優秀學生入伍和藏區基層機關事業單位招錄(聘)等多種途徑，全力促進“9+3”學生實現就業創業。省政府對“9+3”學生就業促進工作實行專項目標管理。

(四)覆蓋范圍和受益人群

覆蓋范圍包括四川甘孜藏族自治州、阿壩藏族羌族自治州、涼山州木里藏族自治縣。承擔“9+3”教育任務的學校覆蓋了三州以外的全部18個市，全是省級重點以上的優質中職學校。

“9+3”計劃實施以來，先后有內地90所中職學校、5所高職院校，共招收藏區“9+3”學生4萬余人，再加上州內就讀中職享受資助的，兩類受益學生合計達到近7萬人。

(五)財政投入

“9+3”計劃實施以來，各級財政強化以公共財政為支撐的經費投入體系建設，2009-2014年間累計投入“9+3”計劃經費24.39億元，其中中央財政10.41億元，省財政13.98億元。

二、主要工作

一是創新招生體制，確保應讀盡讀。健全以省教育考試院和藏區教育招生部門為主的招生工作責任制，努力擴大生源渠道，確保應讀盡讀;每年下達招生計劃時均以滿足州內技術技能人才和專業需求為重點，根據藏區社會經濟發展需要調整學校和專業結構，適度擴大學前教育、醫護、旅游、畜牧業和民族文化等專業招生規模，加大培養急需人才。

二是創新培養模式，確保學有所成。各地各“9+3”學校針對藏區學生實際，遵循“第一年注重養成教育，打牢學習基礎;第二年注重技能培養，促進學有所長;第三年注重頂崗實習，推進學生就業”的培養思路，始終把德育教育擺在首位，切實抓好軍訓和入學教育、“混班混住”、“一幫一、結對子”等工作，促進民族團結融合。以深入開展“五項教育”、“三禁兩不”等教育管理活動為主要抓手，以加強黨團建設為重要內容，以狠抓技能培養為重要途徑，量身定做培養方案，因材施教，讓每個學生“學有所獲、學有所長”。

三是創新就業幫扶，確保有效就業。將就業教育納入教學全過程，幫助藏區學生轉變就業觀念，合理規劃職業生涯。建立健全專業實訓、頂崗實業機制，深化校企合作，拓展就業渠道。完善工作機制，實行專項目標管理，確保每個“9+3”學生都享受到相應的就業服務。建立就業促進工作周報旬報制度，建立就業實名臺帳，加強跟蹤指導，做到“一生一策”。

四是創新宣傳體系，營造良好氛圍。高度重視宣傳工作，全方位宣傳“9+3”的惠民政策，立體化展示學生成長進步，提高藏區廣大干部群眾對“9+3”計劃的認同，組織藏區學生家長到內地學校開展家校互動活動、參加畢業典禮。下移宣傳重心，組織內地學校進州下縣開展家訪和招生宣傳，組織“9+3”優秀畢業生報告團分赴藏區和各學校做巡回報告。2012年12月，集科研性、紀實性為一體的《四川藏區“9+3”教育模式探索》一書由人民出版社出版。

三、主要成效

一是建立了一套由黨委政府統籌領導，相關部門主動參與、密切配合，州內州外共同努力、上下聯動的工作體制、機制，建立健全了一套強有力的政策保障體系。省上成立了由省委常委、副省長擔任正、副組長的“9+3”領導小組，領導小組辦公室設在教育廳。藏區各級黨政部門積極行動，先后選派上千名優秀干部、教師到內地駐校參與教育管理，有力推動了整個計劃的穩步實施。

二是探索總結出了一套適合民族地區學生特點的教育培養管理的制度、措施、辦法，提高了學校教育教學管理水平，為推動我省職業教育的改革發展起到了積極的促進作用。

三是“9+3”學生發生了明顯變化，取得了明顯進步，為藏區新一代優秀建設者和接班人打下了堅實基礎。七年來，有1萬多人次受到各級各類表彰。各級職業院校技能大賽有300余名“9+3”學生獲獎。有近2000名“9+3”學生入黨，團員比例達87%。已畢業學生初次就業率均達到98%以上，他們中，3000多人被招錄(聘)充實到藏區基層公務員和事業單位隊伍，有1500余人參軍入伍，2000余人考入高職院校繼續學習深造。

四是促進了藏區教育事業的加快發展，為改善藏區民生，為維護民族地區穩定發展大局起到了積極作用。2009年以來，藏區初中畢業生升學率、高中階段招生職普比均大幅提高，與內地差距明顯縮小。初中畢業生升學率由70.0%提高到90.93%;高中階段招生職普比由2.6︰7.4提高到4.5︰5.5。接受“9+3”教育的學生87%都來自一般農牧民家庭。

七年實踐，“9+3”計劃探索出一條“藏區打基礎，內地學技能” 、“一人成才、全家脫貧”的藏區人才培養和教育扶貧新路，收到了學生滿意、家長擁護、社會贊譽、中央肯定的良好效果，已成為教育扶貧的典范。四川“9+3”免費教育計劃正在得到進一步深化和推進。2014年，根據省委、省政府的決策部署，比照藏區“9+3”教育模式和政策措施，正式啟動了大小涼山彝區“9+3”免費教育計劃，2016年，還將進一步擴展到全省集中連片特困地區。這是“9+3”計劃作為教育扶貧民生工程的進一步深化。

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文章來源于：中華人民共和國教育部 http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2015nztzl/2015_zt12/15zt12_fpcx/201510/t20151016_213726.html，（如有侵權，請聯系我們刪除，聯系方式：swhzw@vip.qq.com）